La inteligencia artificial generativa está masivamente integrada en la vida cotidiana de los estudiantes y está redefiniendo los métodos de aprendizaje, especialmente cuando se aprende inglés. Esto se desprende del estudio internacional “Evaluación evolucionada: evaluación formativa en una era de IA generativa”, que Pearson desarrolló junto con profesores y especialistas en educación.
El estudio muestra que el 64% de los estudiantes utiliza la inteligencia artificial para actividades relacionadas con el estudio, y el 80% de este grupo lo hace al menos una vez a la semana. Además, el informe señala que el 48% de los estudiantes utiliza la tecnología directamente para resolver tareas académicas, el 60% para aclarar dudas y el 51% para corregir o editar textos.
Un nuevo desafío para las aulas y los docentes
El estudio, basado en las perspectivas de más de 1.000 educadores, advierte que el debate actual no debería centrarse en prohibir estas herramientas, sino en integrarlas responsablemente para fortalecer el pensamiento crítico y la autonomía. Sin embargo, existe una marcada división de tareas entre los docentes de las instituciones, quienes se dividen en cuatro perfiles:
Tradicionalistas: Rechazan las herramientas porque las ven como una amenaza educativa. Escépticos de la protección: preocupados por el impacto en la autonomía y el razonamiento. Exploradores cautelosos: abiertos a la experimentación, pero con reservas sobre las limitaciones. Innovadores proactivos: integran activamente la IA en las dinámicas y evaluaciones del aula.
Esta diversidad existe en un escenario donde solo el 54% de las escuelas y el 60% de las universidades tienen políticas formales sobre el uso de la inteligencia artificial.
Desarrollo hacia la integridad en el aprendizaje
Dada la vulnerabilidad de las evaluaciones tradicionales a la automatización, Pearson sugiere pasar a modelos que se centren en el proceso de aprendizaje a través de debates, presentaciones orales y proyectos colaborativos que requieran que los estudiantes justifiquen y evalúen críticamente las respuestas generadas por los modelos.
«Los estudiantes ya están utilizando la inteligencia artificial, lo permitan o no las instituciones. El desafío no es detener su uso, sino garantizar que contribuya al aprendizaje y al desarrollo de habilidades esenciales para el futuro», afirma Mike Mayor, líder senior de marketing de Pearson.
La empresa concluye que es necesario promover la competencia en inteligencia artificial entre profesores y estudiantes fomentando habilidades como validar información y formular adecuadamente instrucciones (prompts), combinando la innovación tecnológica con experiencias educativas auténticas.
